In Sicilia, la situazione legata all’istruzione e alla partecipazione scolastica si presenta complessa e preoccupante. Un recente rapporto del Tgr Sicilia, analizzando le condizioni di quattordici città metropolitane, mette in luce le differenze significative nel sistema educativo tra Sud e Centro-Nord.
In particolare, gli indicatori raccolti evidenziano i divari non solo nei risultati ma anche nelle risorse disponibili, lasciando intravedere una realtà che merita di essere approfondita.
La città di Catania, tristemente, detiene il primato negativo per accesso agli asili nido comunali, con solo il 4,5% dei bambini che riesce a usufruirne. Questa percentuale risulta di gran lunga inferiore alla media nazionale, che si aggira attorno al 17%, e ben lontana dal quasi 40% di Bologna. Un dato che parla da solo sulla difficoltà di accesso ai servizi educativi di base. Messina, dall’altra parte, si piazza in fondo alla classifica con il minor numero di persone che hanno conseguito un diploma di scuola superiore o una laurea, creando un circolo vizioso di mancanza di opportunità. A Palermo, i risultati non sono migliori, con un’alta percentuale di studenti che fatica in particolare in italiano e matematica, lasciando aperta una questione seria riguardo il futuro educativo di questi giovani.
Le disparità non si limitano ai risultati accademici ma si estendono anche alle risorse a disposizione. Recentemente, in un contesto di tagli economici, Catania ha avuto la sfortunata sorte di vedere ridotti i servizi per alunni disabili. Inoltre, le strutture scolastiche dotate di mense, aule attrezzate per la tecnologia e palestre restano scarse, se paragonate alla media delle altre città. Questi dati non solo mettono in discussione il futuro educativo della regione, ma pongono anche interrogativi sull’assegnazione delle risorse e sull’attenzione che viene riservata ai livelli educativi più critici.
Le differenze tra il Centro-Nord e il Sud
Nel rapporto si approfondiscono altre questioni riguardanti il coinvolgimento dei bambini nel sistema educativo. A sorpresa, alcune città del Sud presentano tassi di partecipazione elevati. Napoli, Bari, Reggio Calabria e Cagliari, ad esempio, segnano punteggi superiori, mentre le città di Milano e Roma faticano. È un’anomalia questa, che sfida i pregiudizi comuni sul Mezzogiorno.
Dall’altro lato, il Centro-Nord mostra un panorama più omogeneo: in particolare Firenze e Roma si evidenziano con indicatori generalmente più favorevoli. Bologna e Milano, poi, sembrano rappresentare un fronte forte con marcati vantaggi su otto dei nove indicatori. Anche Venezia, che di solito gode di una buona reputazione, mostra un tasso di passaggio all’università sotto la media, segnalando che anche nelle aree più prosperose ci sono problematiche da affrontare.
Nel complesso, le città metropolitane del Mezzogiorno, compresa Cagliari, mostrano grande diversità nei loro risultati, e Cagliari ha accolto con favore più partecipazione nelle attività formative, conquistando la vetta per la quota di popolazione adulta coinvolta. Bari si distingue per alcuni indicatori, riuscendo a posizionarsi meno distante dalla media nazionale rispetto ad altre città del Sud.
Un’analisi delle evidenti disparità
Il contrasto tra le città metropolitane è più che evidente, con Reggio Calabria in particolare che si trova in una posizione critica. Solo il 3,9% dei bambini ha accesso ai servizi comunali per l’infanzia, un numero ben al di sotto della media italiana. Allo stesso modo, Napoli presenta un tasso di passaggio all’università che raggiunge solo il 38,6%, un dato allarmante in confronto alla media nazionale del 51,7%. Anche in questo caso, Bologna spicca per diverse ragioni, mostrando risultati nettamente migliori riguardo alla partecipazione scolastica e alla formazione continua.
Si può dire che Bologna registri la percentuale più alta di giovani con titoli di studio superiori, mentre Messina è in fondo alla lista come area con minore crescita di laureati. Dunque, le città del Nord corrono a spinta, ma anche dal Sud ci sono segnali di cambiamento che potrebbero diagrammare un futuro più roseo. Le città metropolitane non sono tutte uguali e l’analisi dettagliata ci aiuta a comprendere più a fondo le variabili che scorrono sotto la superficie dell’istruzione italiana, sempre più alla ricerca di una sua identità definita e distribuita equamente.
